Era más o menos a mediados de octubre. Me recuerdo que me alegré que no tenía que ir a la universidad el próximo día y así tenía tiempo para dormir a mi gusto porque los días anteriores habían sido muy agotadores. Pero no pensaba que esto pasaría: A las 8 por la manana casi me caí de mi cama porque me asusté mucho de la música alta enfrente de mi casa. Después de decidir que no tenía sentido seguir durmiendo, me levanté y busqué a mi vecina para preguntarle qué estaba pasando.

Ella, cuando me vio, me dijo con una sonrisa en su cara, que le gustaba mucho que los niños del circulo infantil de enfrente de la casa practicaran para el „Día del Educador“ que suele ser cada 22 de diciembre. Habían practicado los textos de las canciones que me asustaron tanto. Estuve irritada y esperé que no necesitaran practicar muchos días. Pero, mientras preparaba mi café, comencé a estar curiosa.
Los dos meses posteriores me acordé muchas veces de esta mañana: Cuando me despertaba muy temprano por la mañana otra vez por las canciones o cuando mi vecina me contaba de las preparaciones para este día en el círculo dónde también participa uno de sus hijos.

?Pero qué exactamente pasa este día?

El Día del Educador

Este día para todas las instituciones de la educación es distinto. Hay muchas diferentes actividades. Los niños muestran presentaciones donde los padres están invitados, hay pequeños regalos para los maestros y profesores. Pero esto no es solo en las escuelas „normales“. Un amigo mío, que está aprendiendo inglés en un colegio nocturno, me contaba de la fiesta que hacían este día. Todos los estudiantes traían algo para comer o beber, juntos con música y un poco de ron celebraban este día. En el autobús y en la calle encontré muchos padres con sus hijos que estaban acicalados y maquillados para las presentaciones; pero también adultos que se vestían elegantemente.

?Y qué hice yo en este día de honor para los educadores?

La Campaña de la Alfabetización

Una semana antes de este día fuimos al „Museo de la Alfabetización“ con mi profesora de Historia de Cuba. La directora del museo nos invitó a ver en el cine un documental sobre esta campaña que era un estreno este día:

Nueve meses después del triunfo de la Revolución en Cuba, Fidel Castro declaró delante de las Naciones Unidas:
„Cuba será el primer pais de América que a la vuelta de algunos meses, pueda decir que no tiene un solo analfabeto.“

Estas palabras son la continuación del espíritu del héroe de Cuba José Martí que decía „Ser cultos para ser libres“.
En este tiempo la tasa de analfabetismo estaba en 23,6%, sobre todo en personas que vivían en el campo y no tenían acceso a escuelas y su nivel de educación era muy bajo.

Ya en el año 1960, sobre todo las mujeres, iban voluntariamente a la Sierra Maestra para enseñar a la gente allá a leer y escribir. En enero 1961 comenzó la Campaña de Alfabetización (que terminó el 22.12 el mismo año, que es hoy el „Día del Educador“). En general 105663 estudiantes de escuelas y universidades, sobre todo entre 10 y 16 años y de los ciudades participaban voluntariamente como brigadistas en la campaña. 52% de esto jóvenes eran mujeres, el brigadista más joven tenía 8 años. Después de un curso de 10 días en Varadero le daban dos uniformes, lápices y cuadernos. Con este equipaje los jóvenes iban a toda la isla para cumplir su misión. Esta misión era enseñar a leer y escribir, pero también de explicar a la población rural cuáles eran los objetivos e ideas de la Revolución Cubana. En el campo los jóvenes vivían juntos con las familias de campesinos y trabajadores del campo y les apoyaban en su trabajo diario. Por la noche, después del anochecer, los jóvenes usaban los faroles, que más tarde serían el símbolo de la Campaña de Alfabetización, para enseñar a sus anfitriones a leer y escribir.

Los niños que crecían en la ciudad no sólo tenían la tarea (=Aufgabe) de enseñar. Sino también estaban confrontados con el estilo de vida pobre de la población rural y su dieta extraña e incompleta. Además estoy segura que muchas veces era muy difícil de tener el respeto de los estudiantes más viejos y de crear un ambiente constructivo para estudiar. !Sin duda una tarea difícil!
Adicional a los estudiantes, cerca de 14000 trabajadores enseñaban voluntariamente a leer y escribir en las ciudades, de modo que hubo más de 268000 voluntarios apoyando la Campaña de Alfabetización.
La participante más vieja que aprendió a leer y escribir, tenía 102 anos en este tiempo.

Pero la realización de la campaña y el alcance (=das Erreichen) de los objetivos de Fidel Castro no fueron logrados sin dificultades.

En la segunda parte („Consecuencias de la Campaña de Alfabetización en la Identidad revolucionaria y solidaria de una Generación“) sobre los desafíos de la campaña y el desarrollo posterior voy a escribir en poco días.

Parte II: Consecuencias de la Campaña de Alfabetización en la Identidad revolucionaria y solidaria de una Generación

Alfabetización con obstáculos – Resistencia de los Jóvenes
Para que los 105664 jóvenes, de quienes informé en la primer parte, pudiesen participar en la Campaña de Alfabetización, se prolongaron las vacaciones en las escuelas desde abril 1961 hasta enero 1962 (todo el período de la campaña). Además necesitaban los jóvenes la aprobación de sus padres. Muchos de estos tenían preocupaciones que sus hijos no estuviesen a la altura de cumplir su misión por las condiciones difíciles en el campo. Tenían miedo de que sus hijos interrumpiesen su misión, regresasen más temprano a la casa y con eso desacreditasen a la reputación de la familia.
La segunda preocupación de los padres era la invasión en la Bahía de Colchinos en abril 1961 sobre todo de cubanos que se exilaron después de la Revolución y que estaban financiados por los Estados Unidos. Muchos padres querían que sus hijos regresasen en este tiempo.

La tercera preocupación eran las bandas contrarrevolucionarias en el país. Muy poco después del triunfo de la Revolución estaban muchas bandas contrarrevolucionarias que consistían sobre todo de antiguos privilegiados que querían destruir la Revolución. Una exitosa Campaña de Alfabetización habría significado una estabilización de la Revolución. Por eso trataban de sabotearla con violencia. El 5.1.1961, cinco días después del comienzo de la campaña, asesinaban a Conrado Benítez García que tenía 18 años . En total estas bandas contrarrevolucionarias asasinaron a 6 educadores y 10 estudiantes de la Campaña de Alfabetización. Otra razón por la preocupación de los padres y el deseo de que sus hijos regresen a la casa.
Pero esto jóvenes, que habían decidido participar en la camapaña, aunque la participación significase muchas dificultades, no se dejaron intimidar y comenzaron esta misión. Ellos luchaban para que se pudiese realizaresta tarea, que duró entre 3 y 10 meses. Estaban convencidos de la importancia de la misma. Se quedaban y seguían enseñando a leer y escribir en la campaña que, desde este momento, se llamó „Campaña Conrado Benítez“. Muchos muchachos dejaban crecer su pelo y barba en este tiempo como señal de su identificación con la Revolución Cubana.

Esta generación tenía una misión que cumplir; y para muchos esto era su bautizo revolucionario. El 22.12.1961 la campaña estuvo terminada, más de 707000 personas aprendieron en un año a leer y escribir, la tasa de analfabetismo bajaba a un nivel de 3,9%. Además existía un sistema de educación gratis desde estos días, se amplicaban sistemáticamente las escuelas.
En la capital desfilaron los brigadistas jóvenes de todas las regiones del país con lápices grandes como símbolos de su misión; los padres lloraban de alegría de reencontrar a sus hijos que habían madurado y sus hijos cantaban:

Somos las Brigadas Conrado Benítez
Somos la vanguardia de la Revolución
con el libro en alto cumplimos una meta
Llevar a toda Cuba la alfabetización
Por llanos y montañas el Brigadista va
Cumpliendo con la patria, luchando por la Paz
!Abjo Imperialismo! !Arriba Libertad!
Llevamos con las letras la luz de verdad
!Cuba, Cuba!
Estudio, trabajo, fusil
Lápiz, cartilla, manual
Alfabetizar, alfabetizar
¡VENCEREMOS!
(Eduardo Saborit)

Celebraban su triunfo. Esto no solo era el triunfo de la Alfabetización, sino también el triunfo de la Revolución Cubana sobre el Imperialismo.

En estos meses de la campaña, los jóvenes se desarrollaban a jóvenes adultos que pueden contar muchas anécdotas. Pero también se desarrollaban en personas con valores humanistas y revolucionarios. No sólo pensaban que sería posible de cambiar a Cuba, sino a todo el mundo.
Tenían pancartas en sus manos con el requerimiento: „¡Fidel, dínos que otra cosa debemos hacer!“

Alfabetización hoy
Hoy la tasa de analfabetismo está a 0,2%; una investigación en 2011 de la Universidad de Hamburgo, evidencia una tasa de analfabetismo en Alemania de 4% (2 millones de adultos) y 14% (7,5 millones de adultos) de analfabetos funcionales (1).

Pero la Campaña de Alfabetización todavía no está terminada. Solidaridad como principio fundamental del Socialismo se practica en esta área. Después del 22.12.1961 llavaron la campaña a muchos otros países, por ejemplo e
n 1977 estudiantes de pedagogía aprendían portugués para enseñar a leer y escribir en Angola después de su segudo año en la universidad. Brigadistas de Cuba trabajaban en total en 30 países, entre otros Haití, Nicaragua, Venezuela, Argentina, Ecuador, Mozambique, México… Pero también en países como Nueva Zelanda, Australia y Canada se encuentran alfabetizadores de Cuba: Estos países quieren realizar campañas de alfabetización y toman a Cuba como ejemplo. Cubanos entrenan especialistas en estos países, elaboran materiales de estudio con el lema y título „Yo sí puedo“.

Alfabetizadores hoy
El documental sobre la Campaña de Alfabetización en el cine me impresionó mucho. Tengo el sentimiento de entender la sociedad y realidad de Cuba un poco más. Es un poco más fácil de comprender a estas personas, que estaban jóvenes durante el triunfo de la Revolución y que, hoy, forman la parte más vieja de la sociedad de Cuba; que vivían en este tiempo, que los influía y caracterizaba. Puedo comprender un poco que vivieron estas personas en este tiempo.
Estoy agradecida por la invitación al cine y que así, también pude participar en el Día del Educador. Después de la película tuvo lugar una discusión, las personas que quisieron decir algo pudieron compartir sus experiencias. Algunas señoras fueron al escenario para hablar y compartir algunos acontecimientos de ese tiempo. Finalmente se puso de pie un hombre y preguntó, quién en este sala participó en la campaña. Después alrededor de 80% de los presentes se pusieron de pie. Y cuando, muy poco después, comenzaban a cantar el Himno de la Alfabetización (véase arriba), no pude contener una lágrima de emoción.

Me conmueve que estas personas, que se encendían a favor de una cosa cuando estaban jóvenes y que hoy todavía apoyan esto, se acuerden de todo como si fuera ayer y algunos dicen que nunca más en su vida han vivido algo tan impresionate. Sobre todo me conmueve la solidaridad que vivían esta gente y que todavía sentí en este sala cuando estas personas recordaron la Campaña de Alfabetización y cantaron con ojos brillantes.

Después de este acontecimiento en el cine, fui a mi casa y encontré a mi vecina. Le conté de la película y de mi experiencia. En este momento ella me preguntó si yo sabía que su mama, Luisa, había sido alfabetizadora también. Ella vino, la acompañé en su sala y allá me ensenó las fotos suyas de este tiempo y comenzó a contarme. Otra vez veía estos ojos brillantes, este orgullo, este sentimiento de comunidad que a mí me falta a menudo en el mundo donde vivo…
Al mismo tiempo vimieron los hijos y me contaron de su Día del Educador, que la presentación en la escuela se desarrolló bien, solo el más pequeno, en el círculo de ninos, olvidó la letra de la primera canción por excitación.

Estoy agradecida por estos encuentros y la solidaridad que puedo observar aquí.

Este Artículo es de Julie, aquí hay más de ella. Esto son nuestros Artículos en Español.

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NOTAS

(1)   –   „Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que éste supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma. (…) Un adulto que sea analfabeto funcional no sabrá resolver de una manera adecuada tareas necesarias en la vida cotidiana como por ejemplo rellenar una solicitud para un puesto de trabajo, entender un contrato, seguir unas instrucciones escritas, leer un artículo en un diario, interpretar las señales de tráfico, consultar un diccionario o entender un folleto con los horarios del autobús. El analfabetismo funcional también limita seriamente la interacción de la persona con las tecnologías de la información y la comunicación, puesto que tiene dificultades para usar un ordenador personal, trabajar con un procesador de texto o con una hoja de cálculo y utilizar un navegador web o un teléfono móvil de manera eficiente.“
Fuente: Wikipedia en espanol: „Analfabetismo funcional“, usado el 12.05.2016

FUENTES

• Museo de la Alfabetización
• Luisa, antigua alfabetizadora, profesora de la Universidad de Pedagogía y directora del Museo de la Alfabetización
• Juventud Rebelde, 2012: La Campana del Siglo. Historias de la alfabetización cubana contadas por sus protagonistas.
• Wikipedia en espanol: „Analfabetismo funcional“, usado el 12.05.2016